“姜主(zhu)編(bian)(bian)，如何(he)結合教(jiao)育教(jiao)學實際，提(ti)升寫作水平呢(ni)？”“姜主(zhu)編(bian)(bian)，如何(he)寫好(hao)教(jiao)育敘(xu)事呢(ni)？”“怎樣提(ti)高我的稿件(jian)通過(guo)率？”7月7日，武漢市吳家山第(di)(di)三小(xiao)學舉行“靈慧教(jiao)師特訓營·教(jiao)育寫作”主(zhu)題培訓。主(zhu)講人為(wei)湖(hu)北(bei)長(chang)江報刊傳媒集團(tuan)《湖(hu)北(bei)教(jiao)育》（教(jiao)育教(jiao)學）編(bian)(bian)輯部主(zhu)任(ren)姜楚華，吳家山第(di)(di)三小(xiao)學全體教(jiao)師參與(yu)了此次講座(zuo)活(huo)動。

姜楚華以“視(shi)(shi)角(jiao)差(cha)異：影(ying)響稿件質量的(de)(de)關鍵(jian)因素”為(wei)主題，向大家(jia)展現了(le)不同視(shi)(shi)角(jiao)下教育寫作(zuo)的(de)(de)要義。他(ta)(ta)從(cong)“教師(shi)的(de)(de)職業困境”談起，引(yin)發在場(chang)(chang)教師(shi)的(de)(de)共鳴，現場(chang)(chang)氛圍輕松、活躍。他(ta)(ta)帶大家(jia)了(le)解了(le)教師(shi)視(shi)(shi)角(jiao)、編輯(ji)視(shi)(shi)角(jiao)和(he)作(zuo)者視(shi)(shi)角(jiao)三(san)種視(shi)(shi)角(jiao)差(cha)異的(de)(de)具體表現，還介紹了(le)達成作(zuo)者視(shi)(shi)角(jiao)的(de)(de)基本路徑和(he)思維形(xing)式。

在愉快(kuai)的氛圍下(xia)，大(da)家與姜主編熱情互動。大(da)家爭(zheng)先恐后地(di)舉手提問(wen)，他逐一回(hui)答，提出(chu)具有可行性的意見和建議。老師們(men)聚(ju)精會神，專注聽講(jiang)，低頭記(ji)錄，筆記(ji)本上寫滿了密密麻麻的要點。

參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師紛(fen)紛(fen)表示，通過參加此(ci)次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師寫(xie)作特(te)訓營，他(ta)們明白了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)寫(xie)作的(de)(de)要求(qiu)和技(ji)巧，提(ti)升了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)論文寫(xie)作的(de)(de)理論水(shui)平。大家會將(jiang)此(ci)次講座學(xue)(xue)習到的(de)(de)思維方式(shi)延續到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中，結合(he)自身特(te)點，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)專業能力，寫(xie)出更多更好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)故事(shi)。