會(hui)上，劉啟春介(jie)紹(shao)了(le)學(xue)院的師資(zi)教(jiao)師、課程開發、學(xue)生培養等(deng)方(fang)面的情況。他指出，習近平總(zong)書記就學(xue)校(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)課建(jian)設進(jin)行的重(zhong)要指示，為思(si)政(zheng)課建(jian)設迎來良好新(xin)生態(tai)提(ti)供(gong)了(le)重(zhong)要契機，思(si)政(zheng)課教(jiao)師要把握(wo)機會(hui)，實現教(jiao)、學(xue)、研全面提(ti)升。此外，他還(huan)就持(chi)續推(tui)進(jin)學(xue)術共建(jian)、促進(jin)刊(kan)校(xiao)(xiao)深度合作表達了(le)熱切期望。

張婕(jie)介紹了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)期刊(kan)(kan)(kan)中心(xin)的(de)(de)發展(zhan)現狀，闡(chan)明了《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)黨建(jian)與思(si)(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育》《領(ling)導科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論壇(tan)》《新(xin)課(ke)(ke)程研(yan)究》立足實踐，以文化人，積(ji)極承(cheng)擔(dan)著(zhu)建(jian)設(she)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)共同體(ti)和推進(jin)課(ke)(ke)程改革的(de)(de)重任。與此同時(shi)，她結合新(xin)時(shi)代學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)建(jian)設(she)推進(jin)會上(shang)傳達(da)的(de)(de)習近平總書記關(guan)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)建(jian)設(she)的(de)(de)重要批示(shi)，從刊(kan)(kan)(kan)物強化宣傳教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)成果、思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治理(li)論課(ke)(ke)專題(ti)策劃(hua)、聯合主辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)論壇(tan)等(deng)方面(mian)出發，把思(si)(si)政(zheng)(zheng)小課(ke)(ke)堂和社會大課(ke)(ke)堂結合起來(lai)，與思(si)(si)想(xiang)守(shou)望、為(wei)時(shi)代發生，刊(kan)(kan)(kan)校(xiao)協同助推新(xin)時(shi)代思(si)(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育新(xin)發展(zhan)。周玉婷就《領(ling)導科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論壇(tan)》的(de)(de)辦刊(kan)(kan)(kan)宗旨、欄目設(she)置、重點選題(ti)等(deng)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行(xing)了講解(jie)。她希望通過此次(ci)刊(kan)(kan)(kan)校(xiao)面(mian)對面(mian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)共建(jian)活動，加強作者、讀者與刊(kan)(kan)(kan)物之(zhi)間的(de)(de)溝通交流，進(jin)一步(bu)推動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)共同體(ti)建(jian)設(she)。

張永(yong)平以《不(bu)斷(duan)推進(jin)(jin)思(si)(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治理論(lun)(lun)課理論(lun)(lun)創新和實踐發展——學(xue)(xue)習習近平對學(xue)(xue)校思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課建(jian)(jian)設(she)(she)(she)重(zhong)要指示》為(wei)(wei)題，從(cong)思(si)(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治理論(lun)(lun)課教(jiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)術的(de)(de)重(zhong)要性、學(xue)(xue)校思(si)(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治理論(lun)(lun)課建(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)新成績、思(si)(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治理論(lun)(lun)課建(jian)(jian)設(she)(she)(she)面臨的(de)(de)新任務、思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課建(jian)(jian)設(she)(she)(she)要有新氣象新作為(wei)(wei)等(deng)方(fang)面作了專題報(bao)告。晴川學(xue)(xue)院馬克思(si)(si)(si)(si)主義學(xue)(xue)院部(bu)分教(jiao)師也(ye)就(jiu)教(jiao)學(xue)(xue)難點(dian)、學(xue)(xue)術研究切(qie)入(ru)點(dian)及今后(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)愿景等(deng)與編輯(ji)進(jin)(jin)行探討。

最后，翟(zhai)細春講(jiang)述了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)發展(zhan)歷程及馬(ma)克思主(zhu)義學(xue)(xue)(xue)院的(de)建(jian)設(she)情況(kuang)。他(ta)表示，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)高度(du)重視此(ci)次學(xue)(xue)(xue)術(shu)共建(jian)活動，并(bing)希望借此(ci)契機(ji)，搭建(jian)刊校(xiao)溝(gou)通橋(qiao)梁，引領教(jiao)師(shi)(shi)深(shen)耕教(jiao)育教(jiao)研，賦能教(jiao)師(shi)(shi)專業發展(zhan)。他(ta)還勉勵學(xue)(xue)(xue)院教(jiao)師(shi)(shi)緊扣新時代新征程教(jiao)育使(shi)命，探索思政課改革理論及實(shi)踐創新路徑，為學(xue)(xue)(xue)術(shu)期刊中(zhong)心(xin)的(de)發展(zhan)提供科研成(cheng)果支(zhi)持(chi)，推動學(xue)(xue)(xue)術(shu)共同(tong)體建(jian)設(she)向縱深(shen)發展(zhan)。